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| 【出版機構】: | 中研智業(yè)研究院 | |
| 【報告名稱】: | 中國高等教育市場發(fā)展現(xiàn)狀與前景戰(zhàn)略分析報告2021-2026年 | |
| 【關 鍵 字】: | 高等教育行業(yè)報告 | |
| 【出版日期】: | 2021年8月 | |
| 【交付方式】: | EMIL電子版或特快專遞 | |
| 【報告價格】: | 【紙質版】: 6500元 【電子版】: 6800元 【紙質+電子】: 7000元 | |
| 【聯(lián)系電話】: | 010-57126768 15311209600 | |
第1章：中國高等教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
1.1 高等教育行業(yè)界定
1.1.1 高等教育定義
1.1.2 高等教育分類
1.2 高等教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
1.2.1 高等教育行業(yè)政策環(huán)境分析
（1）歷年高等教育行業(yè)政策點評
（2）高等教育行業(yè)政策趨勢分析
1.2.2 高等教育行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析
（1）宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析
（2）宏觀經(jīng)濟環(huán)境對就業(yè)影響分析
1.2.3 高等教育行業(yè)社會環(huán)境分析
（1）我國居民收支情況
（2）國民教育支出水平
1.2.4 高等教育行業(yè)技術環(huán)境分析
（1）高等教育院校課程設置與技術的關系
（2）高等教育教學方法與高科技的結合
（3）高新技術推動遠程高等教育
第2章：國際高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)秀學校運營分析
2.1 國際高等教育發(fā)展新特征及收費分析
2.1.1 國際高等教育發(fā)展新特征
（1）國際高等教育服務內容新特征
（2）國際高等教育服務形式新特征
（3）國際高等教育學校類型新特征
（4）國際高等教育教學模式新特征
（5）國際高等教育人才培養(yǎng)新特征
2.1.2 國際高等教育收費分析與經(jīng)驗借鑒
（1）世界各國高等教育學費概況
（2）世界主要國家高等教育學費
（3）世界高等教育收費經(jīng)驗借鑒
2.2 美國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)秀學校運營分析
2.2.1 美國高等教育發(fā)展概況
2.2.2 美國高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）美國高等學校規(guī)模
（2）美國高校招生規(guī)模
2.2.3 美國高校層次
2.2.4 美國高等教育管理體制
2.2.5 美國高等教育財政分析
2.2.6 美國高等教育國際化戰(zhàn)略
2.2.7 美國優(yōu)秀高等教育學校運營分析
（1）哈佛大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校發(fā)展戰(zhàn)略
7）學校運營方式
（2）斯坦福大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校發(fā)展戰(zhàn)略
7）學校運營方式
（3）普林斯頓大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
（4）麻省理工學院
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校發(fā)展戰(zhàn)略
（5）加利福尼亞大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校發(fā)展戰(zhàn)略
2.3 日本高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)秀學校運營分析
2.3.1 日本高等教育發(fā)展概況
2.3.2 日本高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）日本高等學校規(guī)模
（2）日本高校招生規(guī)模
2.3.3 日本高等教育結構體系
2.3.4 日本高等教育改革分析
（1）日本三次高等教育改革
（2）日本高等教育市場化形式
（3）日本高等教育改革啟示
2.3.5 日本高等教育國際化戰(zhàn)略
2.3.6 日本優(yōu)秀高等教育學校運營分析
（1）東京大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校運營方式
（2）京都大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校運營方式
（3）大阪大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學校科研能力
（4）早稻田大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學校科研能力
（5）慶應義塾大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
2.4 英國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)秀學校運營分析
2.4.1 英國高等教育發(fā)展概況
2.4.2 英國高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）英國高等學校規(guī)模
（2）英國高校招生規(guī)模
（3）英國高校師資力量
2.4.3 高等教育在國民經(jīng)濟中的地位
2.4.4 英國高等教育運營管理分析
2.4.5 英國高等教育質量保證制度
2.4.6 英國高等教育財政分析
2.4.7 英國高等教育國際化戰(zhàn)略
2.4.8 英國優(yōu)秀高等教育學校運營分析
（1）牛津大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校運營方式
（2）帝國理工學院
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
（3）倫敦大學學院
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學校科研能力
6）學校運營方式
（4）白金漢大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校學科建設
3）學校人才培養(yǎng)
4）學校科研能力
2.5 新加坡高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)秀學校運營分析
2.5.1 新加坡高等教育發(fā)展概況
2.5.2 新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模
2.5.3 新加坡高等教育國際化戰(zhàn)略
2.5.4 中國與新加坡高等教育的比較
（1）歷史國情和教育觀念比較
（2）高等學校管理模式比較
（3）高等教育投資情況比較
（4）高等教育目標比較
（5）高等教育招生制度比較
（6）高等教育專業(yè)設置與選擇的比較
（7）學生成績考核方法的比較
（8）新加坡高等教育對中國的啟示
2.5.5 新加坡優(yōu)秀高等教育學校運營分析
（1）新加坡國立大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學校科研能力
6）學校發(fā)展戰(zhàn)略
（2）新加坡南洋理工大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學校科研能力
6）學校發(fā)展戰(zhàn)略
第3章：中國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析
3.1 高等教育行業(yè)發(fā)展狀況
3.1.1 高等教育行業(yè)總體概況
3.1.2 高等教育行業(yè)學校數(shù)量
3.1.3 高等教育行業(yè)招生規(guī)模
（1）研究生教育
（2）普通高等教育
（3）成人高等教育
3.1.4 高等教育在校學生數(shù)量
3.1.5 高等教育學校師資情況
（1）高等教育學校師資情況（總計）
（2）高等教育學校師資情況（普通高校）
（3）高等教育學校師資情況（成人高校）
3.1.6 高等教育行業(yè)結構變化情況
3.2 高等教育行業(yè)供需分析
3.2.1 高等教育行業(yè)供給分析
（1）高等教育資源供給
（2）高等教育經(jīng)費投入
3.2.2 高等教育行業(yè)需求分析
（1）高等教育毛入學率
（2）高等教育經(jīng)費結構
（3）就業(yè)機會分析
1）整體就業(yè)需求
2）分專業(yè)就業(yè)需求
3）分學歷就業(yè)需求
4）分企業(yè)性質就業(yè)需求
5）分職位就業(yè)需求
6）分行業(yè)就業(yè)需求
7）失業(yè)情況分析
（4）國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構變化狀況
（5）適齡人口數(shù)量
3.3 高等教育行業(yè)競爭狀況
3.3.1 普通高等教育集中度
3.3.2 高等教育行業(yè)進入/退出壁壘分析
（1）經(jīng)濟型壁壘
（2）行政性壁壘
3.3.3 高等教育行業(yè)競爭分析
（1）公辦教育與民辦教育的競爭
（2）國內教育與國外教育的競爭
（3）普通教育與職業(yè)教育的競爭
3.4 家庭高等教育消費分析
3.4.1 城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況
（1）各層次城鎮(zhèn)居民家庭文教娛樂支出情況
（2）各省市城鎮(zhèn)居民家庭文教娛樂支出情況
3.4.2 農(nóng)村居民家庭教育支出情況
（1）各層次農(nóng)村居民家庭文教娛樂支出情況
（2）各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂支出情況
3.4.3 居民家庭高等教育消費分析
（1）家庭高等教育消費支出承受能力分析
（2）不同收入人群高校選擇情況
3.4.4 居民家庭高等教育投資決策分析
（1）家庭高等教育投資的成本分析
（2）家庭高等教育投資的收益分析
（3）家庭高等教育投資的決策分析
3.5 高等教育行業(yè)發(fā)展趨勢
3.5.1 穩(wěn)步向普及化高等教育邁進
3.5.2 實現(xiàn)高水平、現(xiàn)代化、創(chuàng)造型的高等教育
第4章：國內外高等教育信息化發(fā)展分析
4.1 國外高等教育信息化發(fā)展與經(jīng)驗總結
4.1.1 美國高等教育信息化發(fā)展
（1）美國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
（2）美國高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.2 英國高等教育信息化發(fā)展
（1）英國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
（2）英國高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.3 法國高等教育信息化發(fā)展
（1）法國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
4.1.4 德國高等教育信息化發(fā)展
（1）德國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
（2）德國高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.5 加拿大高等教育信息化發(fā)展
（1）加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
（2）加拿大高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.6 香港高等教育信息化發(fā)展
（1）香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
（2）香港高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.7 臺灣高等教育信息化發(fā)展
（1）臺灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
（2）臺灣高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.8 韓國高等教育信息化發(fā)展
（1）韓國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
（2）韓國高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.9 新加波高等教育信息化發(fā)展
（1）新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
（2）新加波高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.10 日本高等教育信息化發(fā)展
（1）日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
（2）日本高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.11 國外教育信息化經(jīng)驗總結
（1）政府引導推動
（2）集成社會資源構建資源庫
（3）建設全民學習的開放平臺
（4）提高教師信息技術能力
4.2 中國高等教育信息化投資與重點工程分析
4.2.1 中國教育IT投資情況分析
（1）教育IT投資規(guī)模分析
（2）教育IT投資產(chǎn)品結構
（3）教育IT投資區(qū)域結構
（4）教育IT投資重點領域
4.2.2 中國高等教育信息化發(fā)展情況分析
（1）高等教育信息化發(fā)展歷程
（2）高等教育信息化進展情況
（3）高等教育信息化當前特征
（4）高等教育信息化主要問題
4.2.3 中國高等教育信息化重點工程分析
（1）“211工程”
（2）“985工程”
（3）“西部大學校園計算機網(wǎng)絡建設工程”
4.3 中國高等教育信息化建設與應用情況分析
4.3.1 教育信息基礎設施建設現(xiàn)狀分析
（1）教育信息基礎設施建設現(xiàn)狀
（2）大學校園網(wǎng)（大學城）建設
1）校園網(wǎng)總體建設情況調查
2）校園網(wǎng)IPv6技術升級情況
3）無線校園網(wǎng)建設需求分析
4.3.2 數(shù)字校園建設現(xiàn)狀與趨勢分析
（1）數(shù)字校園概念
（2）數(shù)字校園體系結構分析
（3）數(shù)字校園建設需求分析
（4）數(shù)字校園建設階段分析
（5）數(shù)字校園的規(guī)劃與設計
（6）數(shù)字校園建設模式分析
（7）數(shù)字校園部署模式分析
4.3.3 智慧校園建設現(xiàn)狀與趨勢
（1）智慧校園的內涵
（2）智慧校園建設目標與意義
（3）智慧校園建設主要內容
（4）智慧校園應用系統(tǒng)平臺構建
（5）智慧校園建設現(xiàn)狀分析
（6）智慧校園建設案例分析
（7）我國智慧校園發(fā)展展望
4.4 高等教育信息化情況調研
4.4.1 調研的背景
4.4.2 調研對象、方法及問卷設計
4.4.3 調研實施與數(shù)據(jù)收集
4.4.4 調研數(shù)據(jù)分析
（1）校園管理信息化概況
（2）教學與科研信息化建設及應用
（3）大學生的校園網(wǎng)絡生活方式
（4）校園信息化發(fā)展階段及應用效果評價
4.4.5 調研結論
第5章：中國高等教育細分行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析
5.1 中國普通高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析
5.1.1 普通高等教育發(fā)展概況
5.1.2 普通高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）普通高�？傮w規(guī)模
（2）普通高校學生情況
（3）普通高校師資情況
5.1.3 普通高等教育發(fā)展趨勢
（1）普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化
（2）普通高校教學質量全面提高
5.2 中國成人高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析
5.2.1 成人高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人高�？傮w規(guī)模
（2）成人高校學生情況
（3）成人高校師資情況
5.2.2 成人高等教育發(fā)展存在的問題
5.2.3 成人高等教育發(fā)展趨勢
5.3 中國民辦高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析
5.3.1 民辦高等教育學校規(guī)模
5.3.2 民辦高等教育學生情況
5.3.3 民辦高等教育師資情況
5.3.4 民辦高等教育發(fā)展趨勢
（1）民辦高等教育發(fā)展前景分析
（2）民辦高等教育的發(fā)展趨勢
5.4 中外合辦高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析
5.4.1 中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）中外合作辦學機構統(tǒng)計
（2）中外合作辦學項目統(tǒng)計
（3）內地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計
5.4.2 中外合作辦學機構和項目分類分析
（1）中外合作辦學機構和項目區(qū)域分布
（2）中外合作辦學機構和項目合作對象的國別和地區(qū)
（3）中外合作辦學機構和項目合作辦學專業(yè)
（4）中外合作辦學機構和項目合作伙伴
（5）中外合作辦學機構和項目合作類型
5.4.3 中外合辦高等教育發(fā)展前景分析
第6章：中國高等教育行業(yè)重點區(qū)域發(fā)展分析
6.1 高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體情況
6.1.1 高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況
6.1.2 高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點
（1）我國普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡
（2）國家對東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡
（3）三大區(qū)域高校占有教育資源不均衡
（4）三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結果不均衡
6.1.3 高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點形成的原因
（1）經(jīng)濟原因
（2）自然地理環(huán)境原因
（3）歷史原因
（4）政策原因
6.2 北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析
6.2.1 北京市高等教育行業(yè)發(fā)展狀況
（1）北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析
（2）北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點
（3）北京市高等教育行業(yè)結構分析
6.2.2 北京市高等教育子行業(yè)分析
（1）普通高等教育發(fā)展
（2）成人高等教育發(fā)展
（3）民辦高等教育發(fā)展
6.2.3 北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析
6.2.4 北京市高等教育發(fā)展趨勢
6.3 江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析
6.3.1 江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展狀況
（1）江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析
（2）江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點
（3）江蘇省高等教育行業(yè)結構分析
6.3.2 江蘇省高等教育子行業(yè)分析
（1）普通高等教育發(fā)展
（2）成人高等教育發(fā)展
6.3.3 江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析
6.3.4 江蘇省高等教育發(fā)展趨勢
6.4 廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析
6.4.1 廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展狀況
（1）廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析
（2）廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點
（3）廣東省高等教育行業(yè)結構分析
6.4.2 廣東省高等教育子行業(yè)分析
（1）普通高等教育發(fā)展
（2）成人高等教育發(fā)展
6.4.3 廣東省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析
6.4.4 廣東省高等教育發(fā)展趨勢
6.5 陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析
6.5.1 陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展狀況
（1）陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析
（2）陜西省高等教育行業(yè)結構分析
6.5.2 西安市高等教育子行業(yè)分析
（1）普通高等教育發(fā)展
（2）成人高等教育發(fā)展
6.5.3 陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析
6.5.4 陜西省高等教育發(fā)展趨勢
第7章：中國重點高等教育學校運營分析
7.1 公辦高等教育學校運營分析
7.1.1 清華大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.2 北京大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.3 復旦大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.4 中國科學技術大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.5 南京大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.6 浙江大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.7 上海交通大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.8 西安交通大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.9 南開大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.10 北京航空航天大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.11 武漢大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.12 北京師范大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.13 哈爾濱工業(yè)大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.14 中國人民大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.1.15 首都經(jīng)濟貿易大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2 民辦高等教育學校運營分析
7.2.1 江西科技學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.2 湖南涉外經(jīng)濟學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.3 黃河科技學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.4 仰恩大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.5 西安外事學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.6 北京城市學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.7 西安培華學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.8 黑龍江東方學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.9 西安翻譯學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.10 山東英才學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.11 文華學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.12 西安歐亞學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.13 三亞學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.14 吉林華橋外國語學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.2.15 山東協(xié)和學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.3 中外合辦高等教育學校運營分析
7.3.1 寧波諾丁漢大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.3.2 對外經(jīng)濟貿易大學卓越國際學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校頒發(fā)證書
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.3.3 同濟大學中德學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校頒發(fā)證書
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.3.4 江南大學北美學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校頒發(fā)證書
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.3.5 重慶工商大學現(xiàn)代國際設計藝術學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校頒發(fā)證書
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.3.6 山東農(nóng)業(yè)大學國際交流學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校頒發(fā)證書
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.3.7 河北科技師范學院歐美學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校頒發(fā)證書
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.3.8 鄭州大學西亞斯國際學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校頒發(fā)證書
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.3.9 山西財經(jīng)大學中德學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校頒發(fā)證書
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7.3.10 遼寧大學亞澳商學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校頒發(fā)證書
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
第8章：中國高等教育行業(yè)投融資分析
8.1 中國高等教育行業(yè)投資分析
8.1.1 高等教育行業(yè)投資機遇分析
（1）普通高等教育
（2）成人高等教育
8.1.2 高等教育行業(yè)投資風險分析
（1）高校信貸辦學風險分析
（2）高校校辦產(chǎn)業(yè)投資風險分析
（3）民辦高校投資風險分析
8.2 中國高等教育行業(yè)融資分析
8.2.1 高等教育行業(yè)融資總體概況
8.2.2 高校融資渠道分析
（1）財政經(jīng)費
（2）銀行信貸
（3）社會捐助
（4）項目融資
（5）委托貸款
（6）信托融資
（7）融資租賃
（8）資產(chǎn)置換
（9）科研及服務收入
（10）校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益
8.2.3 高等教育行業(yè)信貸建議
（1）高等教育行業(yè)總體授信原則
（2）高等教育資金用途授信建議
（3）高等教育細分行業(yè)授信建議
（4）高等教育不同區(qū)域授信建議
圖表目錄
圖表1：高等教育行業(yè)子行業(yè)分類
圖表2：2019-2021年我國高等教育行業(yè)相關重要政策點評
圖表3：2011-2021年中國GDP增長趨勢圖（單位：%）
圖表4：2021年我國主要宏觀經(jīng)濟指標預測（單位：%）
圖表5：2011-2021年高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計表（單位：萬人，%）
圖表6：2011年以來中國GDP增速與高校畢業(yè)生就業(yè)率相關圖（單位：%）
圖表7：2015年以來我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入情況（單位：元，%）
圖表8：2015年以來我國城鎮(zhèn)居民消費情況（單位：元，%）
圖表9：“相互作用大學運動”的重要標志
圖表10：企業(yè)型大學的特征
圖表11：世界各國高等教育學費占GDP比重情況（單位：%）
圖表12：世界各國高等教育人均支出占人均GDP比重情況（單位：%）（以購買力平價計算）
圖表13：世界高等教育收費經(jīng)驗借鑒總結
圖表14：美國高等學校規(guī)模（單位：所，%）
圖表15：美國高校的層次劃分
圖表16：美國公立高校教育經(jīng)費來源分析（單位：%）
圖表17：美國私立高校教育經(jīng)費來源分析（單位：%）
圖表18：美國高校社會捐贈來源分析（單位：%）
圖表19：美國高等教育國際化戰(zhàn)略
圖表20：哈佛大學基本信息表
圖表21：哈佛大學研究生院的著名系、部一覽
圖表22：哈佛大學科研能力分析
圖表23：哈佛大學發(fā)展戰(zhàn)略
圖表24：斯坦福大學基本信息表
圖表25：斯坦福大學設置學院一覽
圖表26：2021-2022年斯坦福大學排名靠前學科
圖表27：斯坦福大學運營方式
圖表28：普林斯頓大學基本信息表
圖表29：麻省理工學院基本信息表
圖表30：麻省理工學院學院設置結構
圖表31：麻省理工學院發(fā)展戰(zhàn)略
圖表32：加利福尼亞大學基本信息表
圖表33：日本現(xiàn)行學制
圖表34：日本高等學校數(shù)、各類學校對比（單位：所，%，萬人）
圖表35：日本實施創(chuàng)業(yè)教育的各類高校數(shù)目（單位：所，%）
圖表36：日本高等教育結構體系
圖表37：日本三次高等教育改革
圖表38：東京大學基本信息表
圖表39：東京大學各類教職員工人數(shù)（單位：人）
圖表40：東京大學學部設置
圖表41：東京大學研究科設置
圖表42：東京大學研究所和研究中心情況
圖表43：京都大學基本信息表
圖表44：京都大學本科學部設置
圖表45：京都大學研究生院設置
圖表46：大阪大學基本信息表
圖表47：大阪大學學院設置
圖表48：大阪大學研究生院學科設置
圖表49：大阪大學研究所情況
圖表50：早稻田大學基本信息表
圖表51：慶應義塾大學基本信息表
圖表52：慶應義塾大學教職工情況（單位：人）
圖表53：慶應義塾大學學科設置
圖表54：英國高等學校規(guī)模（單位：所）
圖表55：英國高等學校學生注冊人數(shù)變化（單位：萬人）
圖表56：英國高等院校教學人員（單位：人，%）
圖表57：英國授課式課程的質量與水平保障
圖表58：英國科研水平評估結果
圖表59：英國高等教育國際化戰(zhàn)略
圖表60：牛津大學基本信息表
圖表61：帝國理工學院基本信息表
圖表62：倫敦大學學院基本信息表
圖表63：白金漢大學基本信息表
圖表64：白金漢大學專業(yè)設置
圖表65：白金漢大學科研能力分析
圖表66：新加坡高等教育國際化戰(zhàn)略
圖表67：新加坡高等教育國際化戰(zhàn)略
圖表68：新加坡高等教育對中國的啟示
圖表69：新加坡國立大學基本信息表
圖表70：新加坡南洋理工大學基本信息表
圖表71：新加坡南洋理工大學教職工情況（單位：人）
圖表72：新加坡南洋理工大學院系專業(yè)設置
圖表73：新加坡南洋理工大學人才培養(yǎng)計劃
圖表74：2010年以來我國高等教育行業(yè)學校（機構）數(shù)統(tǒng)計（單位：所）
圖表75：2010年以來我國高等教育行業(yè)學校機構數(shù)及增長率（單位：所，%）
圖表76：2011年以來我國研究生招生人數(shù)（單位：萬人）
圖表77：2011年以來我國普通高等教育招生人數(shù)（單位：萬人）
圖表78：2011年以來我國成人高等教育招生人數(shù)（單位：萬人）
圖表79：2014年以來我國高等教育在校學生數(shù)變動情況（單位：萬人）
圖表80：2015年以來我國高等教育在校學生人數(shù)增速情況（單位：%）
圖表81：我國高等教育學校教職工情況統(tǒng)計（總計）（單位：人）
圖表82：普通高校師資情況統(tǒng)計（普通高校）（單位：人）
圖表83：我國成人高校學校師資情況統(tǒng)計（成人高校）（單位：人）
圖表84：2013年以來我國高等教育投入經(jīng)費統(tǒng)計（單位：萬元）
圖表85：2010年以來我國高等教育毛入學率（單位：%）
圖表86：我國高等教育經(jīng)費構成（單位：%）
圖表87：2020-2021年市場供求總體狀況（單位：萬家，萬個，萬人）
圖表88：各地區(qū)2021年人才供求比總體狀況（單位：家，個，人）
圖表89：2020-2021年用人單位專業(yè)需求前10位的排名情況（單位：%）
圖表90：各地區(qū)用人單位專業(yè)需求前10位的排名情況
圖表91：2021年用人單位所需學歷情況（單位：%）
圖表92：2021年用人單位所需學歷情況（單位：%）
圖表93：各地區(qū)2021年用人單位所需學歷情況（單位：%）
圖表94：2021年按用人單位性質分組的就業(yè)需求情況（單位：%）
圖表95：2021年用人單位性質分組的就業(yè)需求（單位：%）
圖表96：各地區(qū)2021年用人單位性質分布情況（單位：%）
圖表97：2021年用人單位職位需求前10位的排名情況（單位：%）
圖表98：2021年用人單位所屬行業(yè)分布（單位：%）
圖表99：2007年以來分年齡供求變化（單位：%）
圖表100：我國按年齡分組的供求人數(shù)（單位：人，%，百分點）
圖表101：我國按年齡分組的供求狀況對比
圖表102：“985工程”（一期）高校的教育部經(jīng)費情況（單位：億元）
圖表103：我國普通高等學校教育經(jīng)費排名前二十的院校情況（單位：億元）
圖表104：各層次城鎮(zhèn)居民家庭人均文教娛樂支出統(tǒng)計表（單位：元）
圖表105：2010年以來城鎮(zhèn)居民家庭人均文教娛樂支出統(tǒng)計表（單位：元，%）
圖表106：各省市城鎮(zhèn)居民家庭人均文教娛樂支出統(tǒng)計表（單位：元）
圖表107：各層次農(nóng)村居民家庭人均文教娛樂支出統(tǒng)計表（單位：元）
圖表108：2010年以來農(nóng)村居民家庭人均文教娛樂支出統(tǒng)計表（單位：元，%）
圖表109：各省市農(nóng)村居民家庭人均文教娛樂支出統(tǒng)計表（單位：元）
圖表110：高等教育投資凈現(xiàn)值計算模型
圖表111：高等教育投資內部收益率計算模型（當家庭投資四年本科教育的凈現(xiàn)值NPV=0）
圖表112：家庭高等教育投資模型
圖表113：美國教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀分析（單位：%）
圖表114：美國教育信息化主要改進方面
圖表115：美國教育信息化主要展望
圖表116：英國中小學信息化建設情況（單位：%）
圖表117：英國中小學教師的信息技術應用狀況（單位：%）
圖表118：2012-2021年英國E-learning的戰(zhàn)略計劃
圖表119：參與法國“數(shù)字校園”的各類機構（單位：個）
圖表120：法國“數(shù)字校園”開設的學習科目（單位：個）
圖表121：法國中小學信息化基礎設施建設情況（單位：%）
圖表122：法國中小學教師的信息技術應用狀況（單位：%）
圖表123：法國教師的數(shù)字教學資源應用情況（單位：%）
圖表123：法國高等教育信息化發(fā)展展望
圖表124：德國中小學信息化基礎設施建設情況（單位：%）
圖表125：德國教師的數(shù)字教學資源應用情況（單位：%）
圖表126：加拿大中小學生機比（單位：臺，人）
圖表127：加拿大學校的軟件使用情況（單位：%）
圖表128：信息技術對教學的輔助作用
圖表129：香港教育信息化問題分析
圖表130：韓國教育信息化發(fā)展問題
圖表131：日本教育信息化展望
圖表132：2018-2021年我國教育行業(yè)信息化投入規(guī)模及預測（單位：億元，%）
圖表133：2009年以來我國教育行業(yè)IT投資結構（單位：%）
圖表134：我國教育行業(yè)IT投資區(qū)域結構（單位：%）
圖表135：我國教育信息化發(fā)展的三個階段
圖表136：中國基礎教育信息化建設路線
圖表137：“十四五”期間教育信息化主要進展
圖表138：教育信息化當前特征分析
圖表139：教育信息化當前不足
圖表140：我國“985工程”大學名單
圖表141：“西部大學校園計算機網(wǎng)絡建設工程項目”情況
圖表142：西部大學校園計算機網(wǎng)絡建設工程高校名單
圖表143：全國校園網(wǎng)絡建設情況（單位：%）
圖表144：全國農(nóng)村學校教育信息化情況（單位：臺/人，%）
圖表145：高校校園網(wǎng)建設情況（單位：%）
圖表146：按地區(qū)分高校校園網(wǎng)建設情況（單位：%）
圖表147：“教育科研基礎設施IPv6技術升級和應用示范”項目內容
圖表148：已經(jīng)進行IPv6技術升級的大學
圖表149：數(shù)字校園關系圖
圖表150：數(shù)字校園的體系結構
圖表151：數(shù)字校園的系統(tǒng)層次結構
圖表152：數(shù)字校園的系統(tǒng)工程流程
圖表153：數(shù)字校園軟件平臺需求
圖表154：數(shù)字校園建設階段分析
圖表155：三種數(shù)字校園規(guī)劃設計理論
圖表156：數(shù)字校園常見的4種建設模式利弊比較
圖表157：數(shù)字校園部署模式分析
圖表158：數(shù)字校園三種部署模式比較
圖表159：智慧校園各因素關系圖
圖表160：智慧校園建設目標與意義分析
圖表161：智慧校園建設主要內容分析
圖表162：智慧校園應用系統(tǒng)平臺構建
圖表163：浙江大學智慧校園規(guī)劃
圖表164：浙江大學智慧校園應用框架
圖表165：智慧校園網(wǎng)絡環(huán)境展望
圖表166：智慧校園物聯(lián)網(wǎng)展望
圖表167：智慧校園綠色環(huán)保展望
圖表168：智慧校園平安環(huán)境建設展望
圖表169：智慧校園云計算科學服務平臺展望
圖表170：智慧校園學習研究空間建設展望
圖表171：此次調研的問卷
圖表172：調研實施及問卷回收情況
圖表173：高校網(wǎng)站提供的服務與內容分類（單位：%，個）
圖表174：高校正在使用的管理信息系統(tǒng)（單位：%）
圖表175：高校教室教學設備安裝情況（單位：%）
圖表176：高校教師在教學科研中應用信息技術工具情況（單位：%）
圖表177：高校教師使用課程網(wǎng)站進行教學的情況（單位：%）
圖表178：教師在教學中經(jīng)常使用的課程網(wǎng)站功能（單位：%）
圖表179：大學生上網(wǎng)活動及平均每周所花的時間（單位：小時）
圖表180：受訪學生使用課程網(wǎng)站的主要原因（單位：%）
圖表181：高校信息化的發(fā)展階段評價（單位：%）
圖表182：管理人員對近年高校信息化應用效果的評價（單位：%）
圖表183：高校教師對于信息技術應用效果的評價（單位：%）
圖表184：2010年以來中國普通高校學校規(guī)模（單位：所）
圖表185：我國部委院校數(shù)發(fā)展規(guī)模（單位：所）
圖表186：2013年以來中國普通高等學生規(guī)模發(fā)展狀況（單位：萬人）
圖表187：2013年以來中國普通高等學生規(guī)模趨勢（單位：萬人）
圖表188：1978年以來中國普通高校專任教師數(shù)量變化情況（單位：萬人）
圖表189：2010年以來中國成人高等學校規(guī)模（單位：所）
圖表190：中國成人高校學生規(guī)模情況（單位：萬人）
圖表191：中國成人高校專任教師、聘請校外教師學歷情況（單位：人）
圖表192：成人高等教育發(fā)展面臨的問題
圖表193：2016年以來中國民辦高等教育學校規(guī)模（單位：所）
圖表194：中國民辦高等教育學生數(shù)量情況（單位：人）
圖表195：中國民辦高等教育師資情況（單位：人）
圖表196：我國本科中外合作辦學機構統(tǒng)計（含內地與港臺地區(qū)）（單位：所）
圖表197：我國碩士及以上中外合作辦學機構統(tǒng)計（含內地與港臺地區(qū)）（單位：所）
圖表198：通過復核的中外合作辦學項目統(tǒng)計（不含內地與港臺地區(qū)）（單位：個）
圖表199：依據(jù)《中外合作辦學條例》及其實施辦法批準設立和舉辦的中外合作辦學項目統(tǒng)計（不含內地與港臺地區(qū)）（單位：個）
圖表200：通過復核的內地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計（單位：個）
圖表201：依據(jù)《中外合作辦學條例》及其實施辦法批準設立和舉辦的內地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計（單位：個）
圖表202：我國中外合作辦學機構和項目區(qū)域分布（含內地與港臺地區(qū)）（單位：所，個）
圖表203：我國東、中、西部地區(qū)普通高校數(shù)量分布（單位：%）
圖表204：我國東、中、西部地區(qū)高等教育學校（不含民辦）專任教師分布（單位：%）
圖表205：我國東、中、西部地區(qū)普通本、�？圃谛Ｈ藬�(shù)分布（單位：%）
圖表206：2020-2021學年度北京市高等教育學校規(guī)模情況（單位：所）
圖表207：2011年以來北京市普通高校專任教師人數(shù)及其職稱情況（單位：人）
圖表208：2020-2021學年度北京市高等教育學生情況（單位：人）
圖表209：2020-2021學年度北京市普通高等教育本�？茖W生情況（單位：人）
圖表210：2020-2021學年度北京市普通高等教育辦校條件（單位：平方米，萬冊，萬元）
圖表211：2020-2021學年度北京市成人高等教育本專科學生情況（單位：人）
圖表212：2020-2021學年度北京市成人高等教育辦校條件（單位：平方米，萬冊，萬元）
圖表213：2020-2021學年度北京市民辦高等教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表214：江蘇省高等學校機構規(guī)模情況（單位：所）
圖表215：江蘇省高等教育發(fā)展學生規(guī)模情況（單位：萬人）
圖表216：江蘇省高等教育學校（機構）地區(qū)分布情況（單位：所）
圖表217：江蘇省高等教育院校結構（單位：%）
圖表218：江蘇省普通高等學校規(guī)模情況（單位：所）
圖表219：2012年以來江蘇省普通高等教育發(fā)展規(guī)模情況（單位：所，萬人，人）
圖表220：2014年以來江蘇省成人高等教育發(fā)展規(guī)模情況（單位：所，萬人，人）
圖表221：《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2016-2020年）》工作重點
圖表222：廣東省高校規(guī)模（單位：所）
圖表223：廣東省普通高等院校學生規(guī)模（單位：人，萬人）
圖表224：廣東省普通高等院校學生規(guī)模（萬人、%）
圖表225：2009年以來廣東省成人本�？平逃l(fā)展規(guī)模情況（單位：所，萬人）
圖表226：陜西省高等教育規(guī)模（單位：所）
圖表227：西安高校分類
圖表228：陜西省普通高等教育學生規(guī)模（單位：人）
圖表229：陜西省普通高等教育教職工規(guī)模（單位：人）
圖表230：陜西省成人高等教育規(guī)模（單位：人）
圖表231：清華大學基本信息表
圖表232：清華大學師資力量（單位：人）
圖表233：清華大學學科建設情況（單位：個）
圖表234：清華大學學生規(guī)模（單位：名）
圖表235：截至2021年清華大學外國留學生按項目類別分布情況（單位：人，%）
圖表236：截至2021年清華大學外國留學生按來源洲別分布情況（單位：%）
圖表237：清華大學實驗機構數(shù)量（單位：個）
圖表238：清華大學優(yōu)劣勢分析
圖表239：北京大學基本信息表
圖表240：北京大學師資力量（單位：人）
圖表241：北京大學院系設置
圖表242：北京大學優(yōu)劣勢分析
圖表243：復旦大學基本信息表
圖表244：復旦大學師資力量（單位：人）
圖表245：復旦大學“兩院院士”資料
圖表246：復旦大學學科建設（單位：個）
圖表247：復旦大學優(yōu)劣勢分析
圖表248：中國科學技術大學基本信息表
圖表249：中國科學技術大學師資力量分布（單位：人，%）
圖表250：中國科學技術大學院系設置
圖表251：中國科學技術大學優(yōu)劣勢分析
圖表252：南京大學基本信息表
圖表253：南京大學師資力量（單位：人）
圖表254：南京大學國家重點實驗室一覽
圖表255：南京大學教育部重點實驗室一覽
圖表256：南京大學優(yōu)劣勢分析
圖表257：浙江大學基本信息表
圖表258：浙江大學學位授予權一覽（單位：個）
圖表259：浙江大學重點學科和科研機構一覽（單位：個）
圖表260：浙江大學國家重點實驗室一覽
圖表261：浙江大學優(yōu)劣勢分析
圖表262：上海交通大學基本信息表
圖表263：上海交通大學師資力量（單位：人，個）
圖表264：上海交通大學學科建設（單位：個，所）
圖表265：上海交通大學學生規(guī)模（單位：人）
圖表266：上海交通大學研究機構（單位：個）
圖表267：上海交通大學優(yōu)劣勢分析
圖表268：西安交通大學基本信息表
圖表269：2020-2021學年西安交通大學教職工情況（單位：名）
圖表270：2020-2021學年西安交通大學校本部教職工評級情況（單位：名）
圖表271：2020-2021學年西安交通大學重點學科建設情況（單位：個）
圖表272：2020-2021學年西安交通大學學生人數(shù)（單位：人）
圖表273：西安交通大學優(yōu)劣勢分析
圖表274：南開大學基本信息表
圖表275：南開大學國家級重點學科一覽
圖表276：南開大學優(yōu)劣勢分析
圖表277：北京航空航天大學基本信息表
圖表278：北京航空航天大學國家級重點學科一覽
圖表279：北京航空航天大學優(yōu)劣勢分析
圖表280：武漢大學基本信息表
圖表281：截至2020年底武漢大學師資情況（單位：人）
圖表282：截至2020年底武漢大學學科設置（單位：個）
圖表283：截至2020年底武漢大學科研機構（單位：個）
圖表284：武漢大學優(yōu)劣勢分析
圖表285：北京師范大學基本信息表
圖表286：北京師范大學國家級重點學科一覽
圖表287：北京師范大學優(yōu)劣勢分析
圖表288：哈爾濱工業(yè)大學基本信息表
圖表289：截至2020年底年哈爾濱工業(yè)大學教師規(guī)模（單位：人）
圖表290：哈爾濱工業(yè)大學國家級重點學科一覽
圖表291：截至2020年底年哈爾濱工業(yè)大學學生規(guī)模（單位：人）
圖表292：截至2020年底年哈爾濱工業(yè)大學科研機構（單位：個）
圖表293：哈爾濱工業(yè)大學優(yōu)劣勢分析
圖表294：中國人民大學基本信息表
圖表295：中國人民大學優(yōu)劣勢分析
圖表296：首都經(jīng)濟貿易大學基本信息表
圖表297：首都經(jīng)濟貿易大學優(yōu)劣勢分析
圖表298：江西科技學院基本信息表
圖表299：江西科技學院優(yōu)劣勢分析
圖表300：湖南涉外經(jīng)濟學院基本信息表
圖表301：湖南涉外經(jīng)濟學院優(yōu)劣勢分析
圖表302：黃河科技學院基本信息表
圖表303：黃河科技學院優(yōu)劣勢分析
圖表304：仰恩大學基本信息表
圖表305：仰恩大學學科設置
圖表306：仰恩大學優(yōu)劣勢分析
圖表307：西安外事學院基本信息表
圖表308：西安外事學院優(yōu)劣勢分析
圖表309：北京城市學院基本信息表
圖表310：北京城市學院優(yōu)劣勢分析
圖表311：西安培華學院基本信息表
圖表312：西安培華學院優(yōu)劣勢分析
圖表313：黑龍江東方學院基本信息表
圖表314：黑龍江東方學院優(yōu)劣勢分析
圖表315：西安翻譯學院基本信息表
圖表316：西安翻譯學院優(yōu)劣勢分析
圖表317：山東英才學院基本信息表
圖表318：山東英才學院優(yōu)劣勢分析
圖表319：文華學院基本信息表
圖表320：文華學院優(yōu)劣勢分析
圖表321：西安歐亞學院基本信息表
圖表322：西安歐亞學院優(yōu)劣勢分析
圖表323：三亞學院基本信息表
圖表324：三亞學院優(yōu)劣勢分析
圖表325：吉林華僑外國語學院基本信息表
圖表326：吉林華橋外國語學院優(yōu)劣勢分析
圖表327：山東協(xié)和學院基本信息表
圖表328：山東協(xié)和學院優(yōu)劣勢分析
圖表329：寧波諾丁漢大學基本信息表
圖表330：寧波諾丁漢大學優(yōu)劣勢分析
圖表331：對外經(jīng)濟貿易大學卓越國際學院基本信息表
圖表332：對外經(jīng)濟貿易大學卓越國際學院優(yōu)劣勢分析
圖表333：同濟大學中德學院優(yōu)劣勢分析
圖表334：江南大學北美學院優(yōu)劣勢分析
圖表335：江南大學北美學院教師分布（單位：%）
圖表336：重慶工商大學現(xiàn)代國際設計藝術學院優(yōu)劣勢分析
圖表337：山東農(nóng)業(yè)大學國際交流學院優(yōu)劣勢分析
圖表338：河北科技師范學院歐美學院系部設置
圖表339：河北科技師范學院歐美學院優(yōu)劣勢分析
圖表340：鄭州大學西亞斯國際學院優(yōu)劣勢分析
圖表341：山西財經(jīng)大學中德學院優(yōu)劣勢分析
圖表342：遼寧大學亞澳商學院優(yōu)劣勢分析
圖表343：高校信貸辦學風險分析
圖表344：2011年以來國家財政性教育經(jīng)費占GDP的比例（單位：%）
圖表345：2021年中國大學前50強
圖表346：2021年中國獨立學院前50強
圖表347：2021年中國民辦大學前50強
圖表348：2021年中國綜合類大學排行榜（前50名）
圖表349：2021年中國理工類公辦高校排行榜（前50名）
圖表350：2021年中國理工類獨立院校排行榜（前50名）
圖表351：2021年中國理工類民辦大學排行榜（前50名）
圖表352：2021年中國公辦財經(jīng)類大學排行榜
圖表353：2021年中國獨立院校財經(jīng)類大學排行榜
圖表354：2021年中國民辦財經(jīng)類大學排行榜
圖表355：2021年中國公辦師范類院校排行榜（前50名）
圖表356：2021年中國獨立學院師類大學排行榜
圖表357：2021年中國公辦醫(yī)藥類大學排行榜（前50名）
圖表358：2021年中國獨立學院醫(yī)學類大學排行榜
圖表359：2021年中國民辦醫(yī)藥大學排行榜
圖表360：2021年中國政法大學排行榜
圖表361：2021年中國公辦語言類大學排行榜
圖表362：2021年中國獨立學院外語類大學排行榜
圖表363：2021年中國民辦外國語大學排行榜
圖表364：2021年中國公辦農(nóng)林類大學排行榜
圖表365：2021年中國農(nóng)林類獨立學院排行榜
圖表366：2021年中國民族類大學排行榜
圖表367：2021年中國藝術類大學排行榜
圖表368：2021年中國獨立學院藝術院校排行榜
圖表369：2021年全國民辦藝術類院校排行榜
圖表370：2021年中國體育類大學排行榜
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