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第一章 中國成人教育行業(yè)界定及發(fā)展環(huán)境分析
1.1 中國成人教育行業(yè)的界定
1.1.1 現(xiàn)行教育體系分析
1.1.2 成人教育體系界定
（1）成人教育定義
（2）成人教育的特征
（3）成人教育的分類
（4）成人教育的辦學(xué)形式
1.1.3 成人教育的職能
1.2 中國成人教育行業(yè)運(yùn)行環(huán)境
1.2.1 成人教育政策環(huán)境分析
（1）成人教育行業(yè)管理體制
（2）成人教育行業(yè)主要政策
1.2.2 成人教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（1）財(cái)政收入分析
（2）居民收入分析
1.2.3 成人教育社會(huì)環(huán)境分析
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研
（2）人口規(guī)模及素質(zhì)
（3）國民教育支出水平
（4）社會(huì)培訓(xùn)意識(shí)
1.2.4 成人教育技術(shù)環(huán)境分析
（1）技術(shù)發(fā)展對(duì)教育方式的影響分析
（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)與信息教育影響分析
第二章 國際成人教育行業(yè)發(fā)展概況及經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.1 國際成人教育行業(yè)總體發(fā)展情況分析
2.1.1 國際成人教育行業(yè)政策現(xiàn)狀調(diào)研
2.1.2 國際成人教育行業(yè)發(fā)展模式
（1）美國：社區(qū)學(xué)院模式
（2）德國：職業(yè)教育模式
（3）瑞典：成人學(xué)習(xí)圈
2.2 美國成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.2.1 美國成人教育發(fā)展概況
（1）美國成人教育發(fā)展歷程
（2）美國成人教育政策環(huán)境
2.2.2 美國社區(qū)學(xué)院辦學(xué)模式
（1）社區(qū)學(xué)院辦學(xué)宗旨
（2）社區(qū)學(xué)院經(jīng)費(fèi)來源
（3）社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置
（4）社區(qū)學(xué)院教師隊(duì)伍
（5）社區(qū)學(xué)院人才培養(yǎng)模式
2.2.3 美國社區(qū)學(xué)院辦學(xué)啟示
2.3 英國成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.3.1 英國成人教育政策環(huán)境
（1）政策沿革
（2）管理體制
2.3.2 英國成人教育發(fā)展歷程
（1）起源——大學(xué)拓展
（2）演變——走向獨(dú)立
（3）成熟——立法完善
（4）創(chuàng)新——開放大學(xué)
2.3.3 英國成人教育特點(diǎn)分析
（1）全民參與
（2）有法可依
（3）分權(quán)管理
2.3.4 英國成人教育教師專業(yè)化策略分析
（1）完整的成人教育教師標(biāo)準(zhǔn)框架
（2）完善的成人教育教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
（3）健全的成人教育教師專業(yè)化保障制度
（4）多樣化的成人教育專業(yè)組織
2.3.5 英國成人教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.4 德國成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.4.1 德國職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）德國職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）德國職業(yè)教育政策總結(jié)
2.4.2 德國職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）德國職業(yè)教育辦學(xué)主體
（2）德國職業(yè)教育資金來源
（3）德國職業(yè)教育辦學(xué)形式
（4）德國職業(yè)教育課程體系
2.4.3 德國職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析
2.4.4 德國成人教育中心發(fā)展特點(diǎn)
2.4.5 德國成人教育中心發(fā)展啟示
2.5 新加坡成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.5.1 新加坡成人教育政策環(huán)境
2.5.2 新加坡成人教育發(fā)展特色
（1）“全員培訓(xùn)”、“全民學(xué)習(xí)”理念
（2）遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦學(xué)
（3）高質(zhì)量的成人教育師資隊(duì)伍
2.5.3 新加坡成人教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)
第三章 中國成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
3.1 中國成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研
3.1.1 成人教育發(fā)展歷程
3.1.2 成人教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人學(xué)校數(shù)量規(guī)模
（2）成人教育學(xué)生狀況分析
（3）成人教育師資狀況分析
3.1.3 成人教育發(fā)展模式
（1）現(xiàn)存成人教育發(fā)展模式
（2）成人教育發(fā)展模式問題
（3）國內(nèi)外成人教育發(fā)展模式對(duì)比
1）政策環(huán)境對(duì)比
2）經(jīng)費(fèi)來源對(duì)比
3）人才培養(yǎng)模式對(duì)比
3.2 中國成人教育的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
3.2.1 成人教育整體發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析
（1）成人教育社會(huì)化
（2）成人教育產(chǎn)業(yè)化
（3）成人教育市場(chǎng)化
（4）成人教育法制化
（5）成人教育人性化
3.2.2 成人教育發(fā)展模式趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析
（1）大眾傳媒式成人教育發(fā)展模式
（2）區(qū)域性成人教育發(fā)展模式
（3）網(wǎng)絡(luò)化成人教育發(fā)展模式
（4）數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)成人教育發(fā)展模式
第四章 中國成人學(xué)歷教育細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析
4.1 中國成人高等教育行業(yè)發(fā)展分析
4.1.1 成人高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人高校數(shù)量規(guī)模
（2）成人高校學(xué)生狀況分析
（3）成人高校師資狀況分析
4.1.2 成人高等教育經(jīng)費(fèi)收支狀況分析
（1）各地成人高等教育經(jīng)費(fèi)支出狀況分析
（2）各地成人高等教育經(jīng)費(fèi)收入狀況分析
4.1.3 成人高等教育發(fā)展模式分析
（1）成人高等教育發(fā)展模式現(xiàn)狀調(diào)研
1）發(fā)展模式特點(diǎn)
2）發(fā)展模式問題
（2）成人高等教育發(fā)展模式轉(zhuǎn)型
4.1.4 成人高等教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
4.1.5 成人高等教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析
4.2 中國成人中等專業(yè)教育發(fā)展分析
4.2.1 中國中等專業(yè)教育發(fā)展歷程
4.2.2 成人中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人中�？傮w規(guī)模
（2）成人中專學(xué)生狀況分析
（3）成人中專師資狀況分析
4.2.3 成人中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支狀況分析
（1）各地成人中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出狀況分析
（2）各地成人中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入狀況分析
4.2.4 成人中等專業(yè)學(xué)校擴(kuò)大生源策略
第五章 中國成人非學(xué)歷教育細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析
5.1 中國繼續(xù)教育行業(yè)發(fā)展分析
5.1.1 中國繼續(xù)教育發(fā)展分析
（1）中國繼續(xù)教育發(fā)展歷程
（2）中國繼續(xù)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
（3）中國繼續(xù)教育現(xiàn)存問題
（4）中國繼續(xù)教育發(fā)展前景
（5）中國繼續(xù)教育發(fā)展建議
（6）中國繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析
5.1.2 中國高校繼續(xù)教育發(fā)展分析
（1）高校繼續(xù)教育的定位
（2）高校繼續(xù)教育重要性
（3）高校繼續(xù)教育SWOT分析
（4）高校繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析
（5）高校繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略
5.2 中國職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析
5.2.1 職業(yè)資格培訓(xùn)相關(guān)制度分析
（1）職業(yè)資格培訓(xùn)相關(guān)制度簡介
（2）職業(yè)資格考試認(rèn)證市場(chǎng)整頓
5.2.2 職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析
（1）行業(yè)規(guī)模——190億元以上
（2）職業(yè)熱度——人力資源師最熱
（3）行業(yè)品牌狀況分析
5.2.3 職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
（1）職業(yè)資格證書持有比例
（2）職業(yè)資格培訓(xùn)對(duì)就業(yè)的作用
5.2.4 職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)分析
（1）人力資源管理師培訓(xùn)市場(chǎng)分析
1）人力資源管理師培訓(xùn)簡介
2）人力資源管理師報(bào)考規(guī)模
3）人力資源管理師需求現(xiàn)狀分析
4）人力資源管理師培訓(xùn)市場(chǎng)潛力
（2）會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
1）會(huì)計(jì)人才需求現(xiàn)狀分析
2）會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
3）會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)存在問題
4）會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展策略
（3）其他熱門職業(yè)資格培訓(xùn)市場(chǎng)分析
1）心理咨詢師培訓(xùn)市場(chǎng)分析
2）文秘培訓(xùn)市場(chǎng)分析
3）物流師培訓(xùn)市場(chǎng)分析
5.2.5 職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
5.3 中國社區(qū)教育行業(yè)發(fā)展分析
5.3.1 社區(qū)教育基本特點(diǎn)
5.3.2 社區(qū)教育發(fā)展歷程
5.3.3 社區(qū)教育管理體制
5.3.4 社區(qū)教育發(fā)展規(guī)模
5.3.5 社區(qū)教育辦學(xué)模式
（1）辦學(xué)條件
（2）教育主體
（3）學(xué)習(xí)平臺(tái)
5.3.6 社區(qū)教育現(xiàn)存問題
5.3.7 社區(qū)教育發(fā)展對(duì)策
5.3.8 社區(qū)教育的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
5.4 中國老年與農(nóng)民教育發(fā)展分析
5.4.1 中國老年教育發(fā)展分析
（1）老年教育發(fā)展歷程
（2）老年教育發(fā)展規(guī)模
（3）老年大學(xué)案例分析
（4）老年教育發(fā)展建議
5.4.2 中國農(nóng)民教育發(fā)展分析
（1）農(nóng)民教育政策體系
（2）農(nóng)民教育發(fā)展?fàn)顩r分析
1）教育系統(tǒng)農(nóng)民教育培訓(xùn)狀況分析
2）農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程
第六章 中國主要成人教育學(xué)校發(fā)展情況分析
6.1 中國主要開展成人教育高校分析
6.1.1 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
（5）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.1.2 北京大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.3 中國人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.4 浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡介
（2）組織架構(gòu)分析
（3）課程設(shè)置及特色課程分析
（4）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.1.5 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡介
（2）師資隊(duì)伍
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
（5）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.1.6 深圳大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.7 上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.8 集美大學(xué)成人教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.1.9 寧波大學(xué)成人教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
（5）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.1.10 蘇州大學(xué)成人教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
6.2 中國主要成人教育學(xué)校發(fā)展分析
6.2.1 中央廣播電視大學(xué)經(jīng)營情況分析
（1）學(xué)校簡介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)�？蒲心芰�
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（7）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢(shì)分析
（8）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向
6.2.2 上海公安高等�？茖W(xué)校經(jīng)營情況分析
（1）學(xué)校簡介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（6）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（7）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢(shì)分析
（8）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向
6.2.3 中國人民解放軍海軍職工大學(xué)經(jīng)營情況分析
（1）學(xué)校簡介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（6）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（7）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.4 中國民航管理干部學(xué)院經(jīng)營情況分析
（1）學(xué)校簡介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)�？蒲心芰�
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（7）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（8）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.5 國家法官學(xué)院經(jīng)營情況分析
（1）學(xué)校簡介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校科研能力
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校學(xué)歷教育概況
（6）學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)概況
（7）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢(shì)分析
（8）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向
第七章  中國成人教育行業(yè)投融資分析及發(fā)展前景
7.1 中國成人教育行業(yè)投融資分析
7.1.1 成人教育行業(yè)投資分析
（1）國內(nèi)整體信貸環(huán)境
（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀調(diào)研
（3）成人教育投資風(fēng)險(xiǎn)分析
（4）成人教育投資機(jī)遇分析
7.1.2 成人教育行業(yè)多元化融資策略
7.2 中國成人教育行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)分析
7.2.1 成人教育行業(yè)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
7.2.2 成人教育行業(yè)發(fā)展阻礙因素
7.2.3 成人教育行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)分析
（1）成人教育行業(yè)整體前景預(yù)測(cè)分析
（2）成人教育行業(yè)生源前景預(yù)測(cè)分析
（3）成人教育行業(yè)就業(yè)前景預(yù)測(cè)分析
圖表目錄
圖表 1：中國現(xiàn)行教育體系簡圖
圖表 2：成人教育的特征簡析
圖表 3：中國成人中等教育學(xué)校類別
圖表 4：繼續(xù)教育特征簡析
圖表 5：成人教育辦學(xué)形式簡析
圖表 6：中國成人教育的職能簡析
圖表 7：中國成人教育行業(yè)的主要政策及法規(guī)
圖表 8：2017-2021年我國公共財(cái)政收入變化趨勢(shì)（單位：億元，%）
圖表 9：2021年中國成人教育經(jīng)費(fèi)情況（單位：萬元）
圖表 10：2017-2021年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其變化趨勢(shì)（單位：元，%）
圖表 11：2017-2021年我國農(nóng)村居民人均純收入及其變化趨勢(shì)（單位：元，%）
圖表 12：2021年我國學(xué)校數(shù)量（單位：所）
圖表 13：2021年我國教職工數(shù)量（單位：萬人）
圖表 14：2021年我國專任教師數(shù)量（單位：萬人）
圖表 15：2021年以來中國人口年齡結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)（單位：%）
圖表 16：中國各地區(qū)年齡結(jié)構(gòu)（單位：萬人，%）
圖表 17：中國各省市人口年齡結(jié)構(gòu)占比（一）（單位：%）
圖表 18：中國各省市人口年齡結(jié)構(gòu)占比（二）（單位：%）
圖表 19：中國各省市人口年齡結(jié)構(gòu)占比（三）（單位：%）
圖表 20：中國年齡結(jié)構(gòu)排行前五名與后五名對(duì)比（單位：%）
圖表 21：中國各地區(qū)受教育程度排行前五名與后五名對(duì)比（單位：人）
圖表 22：2017-2021年我國城鎮(zhèn)居民文教娛樂支出水平（單位：元，%）
圖表 23：2017-2021年我國農(nóng)村居民文教娛樂支出水平（單位：元，%）
圖表 24：2021年中國人均消費(fèi)性支出情況（單位：元，%）
圖表 25：2021年中國人均消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表 26：主要教育方式分析
圖表 27：全球各地區(qū)成人教育政策普及情況（單位：%）
圖表 28：國際成人教育機(jī)會(huì)不平等現(xiàn)象具體表現(xiàn)
圖表 29：“雙元制”職業(yè)教育模式的特點(diǎn)簡析
圖表 30：美國成人教育發(fā)展歷程
圖表 31：美國成人教育政策法規(guī)概覽
圖表 32：美國社區(qū)學(xué)院對(duì)我國成人教育的啟示
圖表 33：21世紀(jì)以來英國成人教育政策沿革
圖表 34：英國成人教育管理部門及其職能
圖表 35：英國繼續(xù)教育質(zhì)量運(yùn)行框架
圖表 36：英國成人教育標(biāo)準(zhǔn)框架
圖表 37：英國成人教育教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
圖表 38：英國成人教育專業(yè)組織概述
圖表 39：英國成人教育對(duì)我國的啟示
圖表 40：德國職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表 41：德國職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡圖
圖表 42：德國職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析
圖表 43：德國成人教育中心學(xué)員年齡分布情況（單位：%）
圖表 44：德國成人教育中心培訓(xùn)課程分布情況（單位：%）
圖表 45：德國成人教育中心對(duì)我國社區(qū)學(xué)院的啟示
圖表 46：新加坡成人教育發(fā)展啟示
圖表 47：中國成人教育發(fā)展歷程
圖表 48：2021年中國各類型成人教育學(xué)校數(shù)量（單位：所）
圖表 49：2021年中國各類型成人教育學(xué)校在校學(xué)生規(guī)模（單位：萬人）
圖表 50：2021年中國各類型成人教育學(xué)校畢業(yè)生規(guī)模（單位：萬人）
圖表 51：2021年中國各類型成人教育學(xué)校教職工規(guī)模（單位：萬人）
圖表 52：2021年中國各類型成人教育學(xué)校專任教師規(guī)模（單位：萬人）
圖表 53：成人教育發(fā)展模式現(xiàn)存問題
圖表 54：國內(nèi)外成人教育政策環(huán)境對(duì)比
圖表 55：國內(nèi)外成人教育經(jīng)費(fèi)來源對(duì)比
圖表 56：國內(nèi)外成人教育人才培養(yǎng)模式對(duì)比
圖表 57：成人教育發(fā)展的社會(huì)化趨勢(shì)簡析
圖表 58：大眾傳媒式成人教育發(fā)展模式簡析
圖表 59：區(qū)域性成人教育發(fā)展模式簡析
圖表 60：網(wǎng)絡(luò)化的成人教育發(fā)展模式簡析
圖表 61：數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)成人教育發(fā)展模式簡析
圖表 62：2017-2021年中國成人高等學(xué)校規(guī)模（單位：所）
圖表 63：2017-2021年中國成人高等學(xué)校招生規(guī)模（單位：萬人）
圖表 64：2021年中國成人本、專科分類別學(xué)生數(shù)（單位：萬人）
圖表 65：2021年中國成人高校專任教師、聘請(qǐng)校外教師學(xué)歷及職稱情況（單位：人）
圖表 66：2021年全國各地成人高等學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：萬元）
圖表 67：2021年各地成人高等學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：萬元）
圖表 68：成人高等教育發(fā)展模式現(xiàn)存問題
圖表 69：成人高等教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
圖表 70：中國中等專業(yè)教育發(fā)展歷程
圖表 71：2017-2021年中國成人中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）
圖表 72：2017-2021年中國成人中等專業(yè)學(xué)校分類別學(xué)生數(shù)（單位：萬人）
圖表 73：2017-2021年中國成人中等專業(yè)學(xué)校教師職稱情況（單位：人）
圖表 74：2021年全國成人中等專業(yè)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)支出前十地區(qū)（單位：千元）
圖表 75：2021年全國地方成人中等專業(yè)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)收入前十地區(qū)（單位：千元）
圖表 76：成人中等專業(yè)學(xué)校擴(kuò)大生源策略
圖表 77：2021年中國各級(jí)各類非學(xué)歷教育學(xué)生（單位：萬人）
圖表 78：中國繼續(xù)教育現(xiàn)存問題
圖表 79：2017-2021年中國繼續(xù)教育事業(yè)進(jìn)展與計(jì)劃表（單位：萬人次）
圖表 80：中國繼續(xù)教育發(fā)展建議

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